在當(dāng)今信息電子時(shí)代，日常生活豐富多彩，同時(shí)不可避免地也給癲癇患兒帶來了更多的發(fā)作誘因。如年幼的患者喜歡長時(shí)間看動(dòng)畫片，稍大的兒童喜歡玩刺激的游戲機(jī)，青少年除喜歡游戲機(jī)外，還有不少利用同學(xué)聚會(huì)，過生日等機(jī)會(huì)喝酒、跳舞等現(xiàn)象，由于小兒自控能力較差，對他們感興趣的事情，一如既往的進(jìn)行下去，一旦患病不僅給患者的身體帶來傷害，也很大程度的影響患兒的心理健康。
家長是孩子的在生活中較好的良師益友，家長和患兒進(jìn)行有效的溝通，對患兒病情的控制及以后的成長、心理健康都非常有益。
作為父母應(yīng)該多學(xué)一點(diǎn)有關(guān)癲癇的基本知識(shí)，如實(shí)地告訴孩子點(diǎn)的事實(shí)，根據(jù)孩子具體的年齡，采用適合語言和方式向孩子解答關(guān)于癲癇的疑問。避免使用復(fù)雜的、孩子聽不懂的話語，要保持正常心態(tài)去影響孩子，不要讓焦慮、悲觀、失望的情緒在生活中出現(xiàn)。
有些患兒家長不希望他人知道孩子患病，有的甚至不愿意讓患兒本人知道，擔(dān)心影響患兒前途，但這樣最終會(huì)因別人對患兒情況的不理解及患兒不會(huì)保護(hù)自己而造成傷害。在癲癇患兒的社會(huì)環(huán)境中，老師騎著關(guān)鍵作用，老師的理解和關(guān)懷不僅能幫助患兒，還能對其他兒童產(chǎn)生良好的影響，因此，應(yīng)鼓勵(lì)老師、家長和醫(yī)生之間的交流。
父母是孩子的第一位老師，當(dāng)孩子漸漸長大后，家長要積極鼓勵(lì)患兒參加集體生活和社會(huì)活動(dòng)，克服羞怯、自卑的心理障礙，增強(qiáng)社交適應(yīng)能力。