癲癇病兒童心理行為的干預(yù)，心理障礙常常引起機體、神經(jīng)和內(nèi)臟功能的變化。長時間的功能異常變化，容易引起機體器質(zhì)性改變。身心疾病的形成和發(fā)展是認知、情緒和軀體三方面持續(xù)長期作用的結(jié)果，與患者對疾病的歪曲理解和感受有直接關(guān)系。

　　多年來，各國學(xué)者對癲癇患者的治療主要是應(yīng)用抗癲癇藥物控制發(fā)作。藥物控制固然重要，而患者自我感受、其身體情況、社會健康特別是心理狀態(tài)同樣重要。嚴重的心理障礙，往往是癲癇的誘發(fā)因素，并直接影響治療效果。所以對癲癇患者應(yīng)進行全面的綜合治療，特別對其存在的心理障礙要進行干預(yù)。推薦閱讀：夏季癲癇患者注意事

　　心理治療絕不是一般的安慰、鼓勵或說教，更不是點綴和陪襯，而是有目的、有步驟、深層次的治療方法。對癲癇兒童的心理干預(yù)應(yīng)包括以下幾方面：

　　1、心理咨詢

　　建立良好的醫(yī)患關(guān)系，對患兒情況進行定性、定量全面評估，對患兒進行有針對性的、有步驟的心理咨詢，對患兒家長的咨詢和指導(dǎo)

　　2、行為治療

　　行為治療就是指用實驗心理學(xué)和社會心理學(xué)的理論和方法，來改變患者癥狀和行為的一種心理治療方法。癲癇患者的行為治療包括一般支持、識別先兆及觸發(fā)因素、學(xué)會處理日常壓力的方法、學(xué)習(xí)自我控制發(fā)作和放松訓(xùn)練及促進社會能力的提高。

　　3、運動治療

　　據(jù)臨床觀察，176例起病于兒童期、并且無神經(jīng)系統(tǒng)合并癥的成人癲癇患者的體育活動及健康狀況，并與正常對照比較，結(jié)果顯示，盡管大多數(shù)患者早已停止發(fā)作，但仍比對照組較少參加體育活動，其肌肉力量亦差。

　　癲癇兒童的社會環(huán)境中，老師起著關(guān)鍵作用;老師的理解和關(guān)懷不僅能幫助患兒，還對其他兒童產(chǎn)生良好影響，因此，應(yīng)鼓勵老師、家長和醫(yī)生之間的交流。