學(xué)習(xí)困難對(duì)孩子有哪些危害?孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，被老師批評(píng)、家長(zhǎng)逼迫，使原本該充滿強(qiáng)烈求知欲的小孩開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)情緒，甚至對(duì)學(xué)習(xí)充滿恐懼。家長(zhǎng)需要注意， 當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)并非由于智力問(wèn)題而出現(xiàn)異常表現(xiàn)時(shí)，就需要盡早到醫(yī)院檢查診斷是不是存在抽動(dòng)癥，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。了解了學(xué)習(xí)困難對(duì)孩子有哪些危害，家長(zhǎng)們需要重視學(xué)習(xí)困難的治療。
學(xué)習(xí)困難對(duì)孩子有哪些危害?
一、情緒的調(diào)節(jié)問(wèn)題：
對(duì)患有學(xué)習(xí)困難的患者來(lái)說(shuō)，糾結(jié) 于憂慮和挫折感之間是很常見(jiàn)的事情。這些情緒問(wèn)題往往在很特定的時(shí)間發(fā)生：比如生活壓力大的時(shí)候或者其他問(wèn)題。大約有50%的學(xué)習(xí)困難綜合征患者的情緒問(wèn) 題是有神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)的。這些患者往往不是因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而沮喪，他們情緒失落的主要原因是兒童受到的神經(jīng)傷害，這是遺傳的問(wèn)題。
二、行為障礙：
許多患有學(xué)習(xí)困難的患者往往會(huì)并發(fā)其他的行為障礙，主要包括：
1.語(yǔ)言障礙：患者經(jīng)常無(wú)法理解自己聽(tīng)到的話，說(shuō)話時(shí)支支吾吾;另有一些患者雖然看上去說(shuō)話沒(méi)什么障礙，但是別人突然問(wèn)他問(wèn)題的時(shí)候患者會(huì)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。因此語(yǔ)言障礙往往包括兩個(gè)方面的癥狀：一是表達(dá)上，另一個(gè)是理解上;
2.感統(tǒng)失調(diào)：有些可能是小肌肉群存在感統(tǒng)失調(diào)，比如在打結(jié)或者轉(zhuǎn)手指等小動(dòng)作上出現(xiàn)障礙;另有一些是大肌肉群存在感統(tǒng)失調(diào)，平時(shí)走路和做事情都能明顯 的看出笨拙;有些是手眼感統(tǒng)失調(diào)，這些人癥狀比較明顯，走路姿勢(shì)奇怪，并很容易撞到別人，感統(tǒng)失調(diào)還往往體現(xiàn)在整體的平衡失調(diào)。