一、系列教材的宗旨及特色

(一)系列教材的宗旨

面向西部高等院校人才培養(yǎng)模式的新需求，面向教育部頒布的新的學科專業(yè)調(diào)整方案和高校教材建設(shè)目標。根據(jù)行業(yè)人才的需求，構(gòu)建以能力為本位的課程創(chuàng)新體系，把能力本位的課程設(shè)置與我國衛(wèi)生部推行中西醫(yī)醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格證書制度的培訓接軌。

努力使系列教材的理論背景，充分體現(xiàn)以學生為中心的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)臨床需要的“應(yīng)用型”人才。使教材建設(shè)具有實用性和前瞻性，與就業(yè)市場結(jié)合得更加緊密。

(二)系列教材的特色

1.系列教材以實用性為基礎(chǔ)，以問題驅(qū)動為導向，以案例教學為特色，以培養(yǎng)專門人才為目標，突出實踐教學環(huán)節(jié)及特點，使其在內(nèi)容、體例上更具特色。

2.加強基礎(chǔ)學科與臨床學科的聯(lián)系和結(jié)合，在經(jīng)典編寫過程中適當導入案例，加深學生對經(jīng)典的理解，使學生感到學有所用。

3.加強臨床學科向臨床的過渡內(nèi)容，在臨床科目的編寫中，大部分仍以西醫(yī)病名為綱，總述疾病病因，分述中西醫(yī)病理，西醫(yī)診斷、中醫(yī)辨證，增大治療在正文中所占的比例，增加中西醫(yī)聯(lián)合治療或輔助治療的方案。尤其是有特色的病種，詳細論述西醫(yī)治療和中醫(yī)治療的介入時機及配合方案，為學生實習、走上崗位打好基礎(chǔ)。

4.在教材中增大表格和示意圖的運用，使內(nèi)容更簡潔直觀。

5.案例引導教學，豐富教學內(nèi)容，提高學習效率。

二、系列教材的使用對象

高等醫(yī)藥院校中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)本科生;中西醫(yī)七年制本碩連讀學生;醫(yī)療機構(gòu)相關(guān)的工作人員培訓。

三、設(shè)置系列教材編審委員會

主 任：擬聘請成都中醫(yī)藥大學教學副校長擔任

副主任：擬聘請參編院校的教學副校長擔任。

委 員：由每本教材的第一作者擔任。

四、系列教材選題(視具體情況，可增減選題)

(一)專業(yè)基礎(chǔ)課

1. 傷寒論

2. 溫病學

3. 內(nèi)經(jīng)選讀

4. 金匱要略

(二)專業(yè)課

1. 中西醫(yī)臨床內(nèi)科學

2. 中西醫(yī)臨床外科學

3. 中西醫(yī)臨床婦科學

4. 中西醫(yī)臨床兒科學

5. 中西醫(yī)臨床危重病學

6. 中西醫(yī)臨床骨傷科學

7. 中西醫(yī)臨床眼科學

8. 中西醫(yī)臨床耳鼻喉科學

9. 中西醫(yī)臨床皮膚性病學

10. 中西醫(yī)臨床傳染病學

11. 中西醫(yī)臨床全科醫(yī)學概論

12. 中西醫(yī)臨床預(yù)防醫(yī)學概論

13. 中西醫(yī)臨床醫(yī)學導論

五、作者申報要求

1.主編要求 ①年齡：60歲以下。②職稱：教授職稱。③從事本課程教學工作10年以上，有豐富的教學經(jīng)驗，目前仍從事該課程教學工作。④認真負責，有較強的組織協(xié)調(diào)能力，作風嚴謹，學術(shù)民主，在國內(nèi)該學術(shù)領(lǐng)域有較高優(yōu)秀度。⑤文字表達能力強，有主編(或副主編)本課程教材或?qū)I(yè)書籍的經(jīng)驗。⑥學校同意推薦其擔任主編并給予工作經(jīng)費及時間方面的支持。

2.副主編要求 ①熱愛教育事業(yè)，所在學校和本人在本專業(yè)中有一定影響;②副教授或以上職稱;③有過編寫教材經(jīng)驗，有較強的組織能力和協(xié)調(diào)能力;④治學嚴謹，主講該門課程3～5年以上，有較深的學術(shù)造詣。

3.編委要求 ①主講該門課程3年以上;②講師或以上職稱;③有較好的專業(yè)水平和文字能力，責任心強，有奉獻精神。

總體要求：①鼓勵中青年教學骨干參與;②參編院校有開設(shè)中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè),使用本套教材。

國內(nèi)醫(yī)藥科技出版社

2011年5月