孩子的智力發(fā)育是否正常，在嬰幼兒時期就可以發(fā)現。老人們常常稱贊那些不哭不鬧，不給大人添麻煩的孩子為“乖”，殊不知這正是孩子行為障礙的表現之一。這種“乖”是因為他們對周圍事物缺乏興趣，注意力和反應能力較差的表現。

　　由于家長們的誤解，致使這些孩子在早期沒有及時得到訓練，直到孩子上學后才發(fā)現跟不上學習進度，智力存在問題。但隨著年齡的增長，用訓練來提高孩子智力方法則越來越難以奏效。所以早期觀察孩子的智力發(fā)育情況非常重要。

　　嬰幼兒智力障礙的行為表現主要有：

　　1.很晚才出現微笑，不注意別人說話，運動能力發(fā)育落后。

　　2.視覺功能發(fā)育不良，不注意注視周圍人和事物。

　　3.對聲音缺乏反應。

　　4.咀嚼晚，喂養(yǎng)困難，當給固體食物時，易出現吞咽障礙和嘔吐。

　　5.會走路后兩腳依然相互亂碰，直到2～3歲仍出現。

　　6.正常孩子在3～4個月時，經常躺在床上看自己的雙手。但智力低下的孩子 在6個月后仍持續(xù)有這樣的行為。

　　7.正常孩子在6～12個月后，經常將東西放進嘴里，當手的動作比較熟練時，就不再用嘴。但智力發(fā)育落后的孩子用嘴的動作持續(xù)到很晚，有時到2～歲還把玩具放進嘴里。

　　8.正常孩子在15～16個月后就不再把東西隨地亂丟，而發(fā)育遲緩的孩子持續(xù)的時間要長。

　　9.正常孩子在1歲時停止淌口水，有缺陷的孩子持續(xù)時間要長。

　　10.在清醒時，智力低下孩子有磨牙動作，而正常孩子沒有。

　　11.智力低下的孩子有時需要反復或持續(xù)刺激后才引起啼哭，哭時經常發(fā)出喉音，有時哭聲尖銳或尖叫，也有時哭聲無力。正常孩子的哭聲常有音調變化。

　　12.對周圍事物缺乏興趣或興趣短暫、精神不集中、反應遲鈍是智力低下兒童的重要特點。

　　13.智力低下兒童多表現為多睡和無目的地多動。 除了觀察上述行為以外，對于2歲以上的孩子，心理醫(yī)生可以用心理測驗的方法來測查孩子的智力發(fā)展水平。家長應該常把自己的孩子與其他同齡孩子比較，不要主觀斷言孩子將來會很聰明，或寄希望于他們長大會聰明，這樣會耽誤孩子較好訓練時間，以至影響他 的一生