青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是建設(shè)有國(guó)內(nèi)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型變遷的環(huán)境條件，給未成年人思想道德建設(shè)工作提出了挑戰(zhàn)。為此，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是確保黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的“希望工程”，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，我院為配合學(xué)校、家庭做好未成年人思想道德建設(shè)的教育“民心工程”，是提高全民族素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的“基礎(chǔ)工程”;同時(shí)，也是我院創(chuàng)建精神文明單位建設(shè)的需要。

　　一、當(dāng)前未成年人思想道德現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大多數(shù)未成年人的家庭生活富裕，不缺吃少穿，甚至吃好穿名牌，但主要缺少以下幾方面的問(wèn)題：1、缺乏崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，只看眼前，圖實(shí)惠;2、勞動(dòng)觀念十分淡薄，不懂得勤儉樸素，不珍惜勞動(dòng)的果實(shí);3、沉溺于玩電子游戲機(jī)和網(wǎng)吧;4、過(guò)早學(xué)會(huì)抽煙、喝酒、早戀;5、大多數(shù)孩子存在任性、自私，缺乏同情心，不懂得感恩。

　　二、未成年人思想道德教育存在問(wèn)題的原因

　　(一)當(dāng)前未成年人的思想道德建設(shè)相對(duì)弱化

　　隨著經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整，總體上人們的思想觀念已經(jīng)并正在發(fā)生著巨大的變化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、多元性明顯增強(qiáng)。

　　(二)未成年人缺乏應(yīng)有的家庭教育

　　家庭是未成年人的第一學(xué)校，父母是孩子的啟蒙教師。父母的人生態(tài)度、道德觀念、言行舉止可以影響孩子的一生。當(dāng)前，家教方面存在的問(wèn)題很多，主要表現(xiàn)為：

　　1、部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育時(shí)間少、素質(zhì)低，甚至對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤教育。

　　2、一些家長(zhǎng)對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，照顧的太多，滿足的太多，孩子要什么給什么，把孩子培養(yǎng)教育成了一個(gè)“小皇帝”，以自我為中心、驕傲自大，盛氣凌人、無(wú)法無(wú)天，只知道索取，不懂得奉獻(xiàn)，在思想道德方面存在許多缺陷。

　　3、一些家長(zhǎng)，自身缺乏成就感，把愿望寄托到孩子身上，對(duì)孩子批評(píng)指責(zé)多，賞識(shí)鼓勵(lì)少。

　　4、一些家長(zhǎng)，為了掙錢(qián)東奔西走，只知道滿足孩子的物質(zhì)需求，而忽略了孩子的心理需求，使孩子由于孤獨(dú)無(wú)聊、缺乏監(jiān)護(hù)而誤入歧途。

　　5、留守兒童“隔代教育”，使青少年普遍存在心態(tài)早熟、心理脆弱等問(wèn)題，嚴(yán)重影響著留守兒童身心發(fā)展，尤其是品德、心理健康成長(zhǎng)方面問(wèn)題日益凸顯。

　　三、配合做好未成年人思想道德教育工作

　　(一)提高認(rèn)識(shí)、加大宣傳力度。我院現(xiàn)有職工近1400人，可以說(shuō)是全市比較大的事業(yè)單位，職工子女較多，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)很有必要，是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，要加大宣傳力度，要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要意義。

　　(二)要齊抓共管、形成合力。未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、單位及全社會(huì)的共同參與，形成工作合力，并建立長(zhǎng)效的工作機(jī)制，持之以恒、常抓不懈。

　　(三)配合學(xué)校、家庭和全社會(huì)強(qiáng)化未成年人的教育。

　　未成年人的主體是廣大中小學(xué)生，我院在開(kāi)展精神文明建設(shè)的同時(shí)，多開(kāi)展一些寓教于樂(lè)有收益性的德育活動(dòng)。如：公民道德的基本要求——“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”;家長(zhǎng)是孩子的“第一位老師”，在多數(shù)時(shí)間里孩子與家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)的一言一行，長(zhǎng)此以往便會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行模仿，在缺少必要指導(dǎo)的情況下，家長(zhǎng)的各種言行就會(huì)內(nèi)化為孩子的思維模式和行為習(xí)慣。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的“主陣地”，配合學(xué)校、家庭和全社會(huì)強(qiáng)化未成年人的教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，提高家長(zhǎng)“重視孩子思想道德教育、為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好家庭環(huán)境”的意識(shí)。