為幫助2011級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生盡快了解、熟悉我院的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快走向臨床工作學(xué)習(xí)，使他們在較短時(shí)間內(nèi)提升自身素質(zhì)，更好的融入我院的學(xué)習(xí)和生活。于2012年3月8至15日對(duì)2011級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生73名新生進(jìn)行了為期一周的崗前培訓(xùn)。

　　研究生的崗前培訓(xùn)是我院進(jìn)行研究生教育培養(yǎng)的重要組成部分之一，也是研究生既半年理論學(xué)習(xí)步入臨床工作的一個(gè)開端。全面的、系統(tǒng)的崗前教育，是研究生從學(xué)校到臨床、從理論到實(shí)踐的一個(gè)橋梁，可以使其更快適應(yīng)臨床工作，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ);也可以為其實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換引路指航，使他們樹立正確的醫(yī)療理念，規(guī)范醫(yī)療行為;同時(shí)也增強(qiáng)每個(gè)研究生的臨床工作責(zé)任感和主人翁意識(shí)，為他們專業(yè)素質(zhì)快速的提升創(chuàng)造了一個(gè)良好平臺(tái)。教學(xué)科研部在培訓(xùn)前做了大量的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了精心選題和備課，制定了周密的培訓(xùn)計(jì)劃，使培訓(xùn)如期開展。

　　此次崗前培訓(xùn)以講座、經(jīng)驗(yàn)分享、示范練習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行，內(nèi)容涉及多方面，著重強(qiáng)調(diào)研究生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和職業(yè)技能的提高。本次培訓(xùn)共歷時(shí)一周，主要給研究生講述了《研究生的職業(yè)道德建設(shè)及研究生管理規(guī)章制度》、《醫(yī)院醫(yī)療規(guī)章制度》;同時(shí)針對(duì)醫(yī)生工作站的應(yīng)用，有幸請到了醫(yī)院信息科主任講解了《醫(yī)院信息系統(tǒng)的管理應(yīng)用》，并當(dāng)場就學(xué)生們所提問題作了答復(fù);針對(duì)病歷的書寫規(guī)范，請到了醫(yī)院質(zhì)控辦主任詳細(xì)講解了《醫(yī)療質(zhì)量控制和病歷書寫規(guī)范》，從而總結(jié)歸納并嚴(yán)肅書寫病歷;為切實(shí)防范醫(yī)療糾紛，提高醫(yī)療質(zhì)量，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，信訪辦的主任為我們將就近幾年的醫(yī)療糾紛問題做了詳細(xì)的總結(jié)，并將所得經(jīng)驗(yàn)與研究生們分享，要求所有研究生始終遵守醫(yī)學(xué)生之誓言，做一名合格的醫(yī)學(xué)生。胃腸外科的研究生導(dǎo)師以寓教于樂的方式對(duì)《科研設(shè)計(jì)和論文寫作》做了深刻的講述;最后優(yōu)秀研究生王聰同學(xué)結(jié)合自身對(duì)學(xué)習(xí)、工作、考博三者跟同學(xué)之間進(jìn)行了愉快的交流。

　　在此次培訓(xùn)過程中，研究生同學(xué)們認(rèn)真聽講，虛心學(xué)習(xí)，尤其積極練習(xí)基本技能，不斷改進(jìn)，不斷完善。通過培訓(xùn)，研究生們意識(shí)到醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德的重要，掌握了一定的醫(yī)患溝通技巧，消毒隔離與職業(yè)防護(hù)，醫(yī)療核心制度及醫(yī)療程序等相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到給病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需求，用愛心去幫助每一個(gè)患者，這不僅能提高醫(yī)院的質(zhì)量，同時(shí)還能為患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。培訓(xùn)還讓研究生們更深一層的認(rèn)識(shí)到作為一名醫(yī)生，不僅要了解工作中各項(xiàng)醫(yī)療操作的程序，還要明確每一項(xiàng)工作的內(nèi)容及責(zé)任，時(shí)刻保持高度的責(zé)任感、神圣感和使命感，同時(shí)努力做好本職工作，認(rèn)真構(gòu)建良好的工作與人際關(guān)系，不斷的提高自己專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)意識(shí)。

　　此次培訓(xùn)在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，教學(xué)科研部和2011級(jí)研究生的共同努力下，為期一周的研究生崗前培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果。不僅鞏固了研究生的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化了基本功，提升了基礎(chǔ)臨床操作能力，達(dá)到了研究生從醫(yī)學(xué)院校學(xué)生到醫(yī)務(wù)工作者角色順利轉(zhuǎn)換的目的，還增強(qiáng)了研究生們愛崗敬業(yè)的意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使他們懂得了成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求，并使研究生們以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)之中。