醫(yī)療領(lǐng)域的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)醫(yī)護(hù)人員不斷提出更高的職業(yè)要求，隨之，日趨加重的職業(yè)壓力，對(duì)每個(gè)人的心理素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。保障醫(yī)護(hù)人員的心理健康是維系廣大人民群眾獲得充分醫(yī)療保障所**具備的條件和基礎(chǔ)，因此，醫(yī)護(hù)人員心理健康問題已經(jīng)成為當(dāng)前的重要問題之一。

　　為體現(xiàn)組織對(duì)醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員心理健康的重視和關(guān)切，今年初，作為職工代表提案工作的落實(shí)，醫(yī)院職代會(huì)啟動(dòng)了針對(duì)我院職工心理健康的一系列工作，按照計(jì)劃有條不紊的分步進(jìn)行，從4月至8月，先后進(jìn)行了心理狀況測(cè)試、調(diào)查、分析、授課四個(gè)階段，收到了預(yù)期的效果。

　　首先，我們利用專業(yè)的心理測(cè)試卷，向全院職工共發(fā)出心理狀況測(cè)試問卷1075份，收回問卷 865份，參與測(cè)試率達(dá)80.5%。

　　其次，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)收回的測(cè)試卷進(jìn)行打分，然后對(duì)存在焦慮問題的測(cè)試卷分不同崗位進(jìn)行因子分析，更進(jìn)一步細(xì)化了解存在焦慮問題的內(nèi)因，從而為下一階段專家輔導(dǎo)授課提供準(zhǔn)確的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。

　　再次，針對(duì)心理狀況測(cè)試中反映的問題，今年八月十四日，醫(yī)院專門邀請(qǐng)廣東省精神衛(wèi)生研究所副所長(zhǎng),醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究室主任,主任醫(yī)師許明智教授，向全院職工面授《心理壓力、焦慮及其管理》的一課,授課從了解醫(yī)護(hù)人員職業(yè)內(nèi)部和外部壓力的來源，到分析醫(yī)護(hù)人員群體內(nèi)部不同的心理健康問題，對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行一系列的排憂解惑甚至干預(yù)，使醫(yī)護(hù)人員猶如獲得一道美味的心靈雞湯，收到一定的滋養(yǎng)效果，也達(dá)到了我們關(guān)愛職工心理健康的預(yù)期目的。