嬰兒時期是一個特殊時期，其身體、心理和行為的發(fā)展既是其他時期發(fā)展的開端，又較其他時期為快。嬰兒期的發(fā)展如何對將來各期的發(fā)展影響很大。有人提出情緒對嬰兒的生存、生活和心理、行為發(fā)展具有比其他年齡更大的作用。隨著對嬰兒研究的深入，人們已注意到氣質(zhì)是造成個體差異的重要變量，影響著嬰兒自我意識的發(fā)生和發(fā)展。

　　一、氣質(zhì)的概念

　　新生兒中有些溫順和平靜，睡與醒、饑與飽有一定規(guī)律;也有一些新生兒煩躁不安、哭鬧不止，手腳亂動，睡與醒、饑與飽缺乏規(guī)律性。這種出生后最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個性特征稱為氣質(zhì)。

　　現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為氣質(zhì)主要是生物因素(遺傳天賦)決定的相當(dāng)穩(wěn)定與持久的心理特征。具有穩(wěn)定性、持續(xù)性和連續(xù)性，但是受環(huán)境因素的影響可發(fā)生某些改變。

　　每個人的氣質(zhì)從出生時就有差別，而嬰幼兒的氣質(zhì)特點較青年和成年人更加明顯，掩蔽性小，易被觀察。氣質(zhì)在嬰兒情緒和社會性發(fā)展中具有非常重要的作用。對嬰兒氣質(zhì)一早認(rèn)定并針對其不同特征，父母在養(yǎng)育和與之相互作用的過程中，采取因材施教，可促進(jìn)嬰兒情緒和社會性行為的健康發(fā)展，防止行為問題的發(fā)生。

　　二、氣質(zhì)分型

　　托馬斯和切斯根據(jù)嬰兒氣質(zhì)的九方面表現(xiàn)，將嬰兒氣質(zhì)劃分為五種類型：

　?、?易養(yǎng)型(easy)：(40%)這類兒童吃、喝睡、大小便等生理功能活動有規(guī)律，節(jié)奏明顯，對新刺激的反應(yīng)是積極接近，對新事物和新變化適應(yīng)性強(qiáng)，情緒積極愉快，反應(yīng)強(qiáng)度適中。這種特點的兒童適應(yīng)有規(guī)律的程序，易接受新食物，對陌生人微笑，容易適應(yīng)學(xué)校，能承受挫折和接受新規(guī)則。

　?、?困難型：(difficult)(10%)

　　這類兒童生理功能不規(guī)則，對新刺激的反應(yīng)消極退縮，對變化不適應(yīng)或適應(yīng)緩慢，強(qiáng)烈的消極情緒表現(xiàn)。這些兒童特征表現(xiàn)為睡眠和饑餓模式不規(guī)則，對新食物接受緩慢，適應(yīng)時間延長，總是大聲哭鬧，笑聲也很大，遇到錯折易發(fā)脾氣。

　?、?發(fā)動緩慢型(slow-to-warm up)(15%)：這類兒童活動水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒消極，逃避新刺激、新事物，對新事物和新變化適應(yīng)緩慢。這些孩子的特點是不管積極還是消極的反應(yīng)都很輕微。在沒有壓力的情況下，他們會對新刺激慢慢發(fā)生興趣，在新情境中能逐漸活躍起來。

　　④ 中間偏易型(intemediate low child )：介于容易型和困難型之間，偏向容易型。

　　⑤ 中間偏難型(intemediate high child )：介于容易型和困難型之間，偏向困難型

　　要想了解嬰兒的氣質(zhì)是什么類型的，方法很簡單，可以通過氣質(zhì)評定量表或問卷對兒童氣質(zhì)進(jìn)行評定。我院已引進(jìn)氣質(zhì)評定軟件，包括以下幾種：嬰兒氣質(zhì)量表(4個月-1歲)、幼兒氣質(zhì)量表(1-3歲)、學(xué)前兒童氣質(zhì)量表(3-7歲)、小學(xué)兒童氣質(zhì)量表(8-12歲)

　　三、氣質(zhì)的特性

　　1.氣質(zhì)無好壞之分，各種不同氣質(zhì)的兒童都是正常孩子，兒童氣質(zhì)的不同可能代表著兒童有著不同的天賦，兒童氣質(zhì)的差異是一個兒童有別于其他兒童最為重要的心理特征之一。

　　2.兒童氣質(zhì)具有穩(wěn)定性和可變性兩大特征：氣質(zhì)的穩(wěn)定性體現(xiàn)在兒童隨著年齡的增長，其氣質(zhì)特征總是保持相對穩(wěn)定，一個兒童在其嬰兒期所表現(xiàn)出來的氣質(zhì)特點可以維持一生，活動水平低的孩子可能一生都表現(xiàn)出安靜的特點。在環(huán)境因素的影響下，氣質(zhì)可以發(fā)生一定的改變，一個低適應(yīng)的孩子通過環(huán)境的塑造或行為治療，可以變得能夠逐步適應(yīng)，缺乏生活規(guī)律的兒童在有效的訓(xùn)練下可以變得較有規(guī)律。

　　四、兒童氣質(zhì)對養(yǎng)育者的影響

　　氣質(zhì)是一種行為方式，一個兒童的行為方式對父母撫養(yǎng)者或教育者可以產(chǎn)生很明顯的影響，而這種影響又會通過受到影響的父母的養(yǎng)育行為反作用于兒童。

　　例如：一些氣質(zhì)特點常常和家庭暴力、兒童虐待、兒童忽略有關(guān)。

　　四、氣質(zhì)與兒童行為障礙

　　氣質(zhì)是行為方式，因此兒童氣質(zhì)與兒童行為有著密切關(guān)系。氣質(zhì)研究的一個核心成果就是Tomas等人提出的環(huán)境與氣質(zhì)的“配合”與兒童行為的關(guān)系，Tomas等認(rèn)為，環(huán)境和兒童個性或氣質(zhì)存在兩種可能，“配合良好”和“配合不良”，一個擁有所謂“困難氣質(zhì)”的兒童或許會成為一個容易撫育的兒童，例如一個生理功能缺乏規(guī)律、反應(yīng)強(qiáng)度高的嬰兒有一個熱情好動、經(jīng)歷旺盛的母親，盡管孩子睡眠、進(jìn)食沒有規(guī)律而且照顧稍微不當(dāng)就立即大聲啼哭(困難型)，但媽媽卻覺得孩子生命力強(qiáng)，在每天的忙碌中不斷體會到為人母樂趣，這個孩子就能得到很好的身體和精神發(fā)展。相反，如果配合不良，則一個擁有“容易”氣質(zhì)的兒童也會成為麻煩不斷的孩子，出現(xiàn)種種的行為問題或行為障礙。

　　兒童氣質(zhì)與兒童行為彰礙的一個最為重要的一個例子：兒童注意缺陷與多動綜合征(ADHD)

　　ADHD大約占人群總數(shù)1-2%，這部分人群多數(shù)很可能是由于神經(jīng)系統(tǒng)缺陷造成的，但在更多的其他被診斷為ADHD的孩子中，兒童多動或注意力低的現(xiàn)象是一種氣質(zhì)正常變異，這些孩子之所以成為成為成績差、問題行為多甚至成為行為障礙兒童，其問題根源可能是環(huán)境(現(xiàn)在的教育體制)與部分孩子的氣質(zhì)“配合不良”。

　　五、早期干預(yù)、因材施教

　　要進(jìn)行有效的早期干預(yù)，首先要對每個嬰兒的氣質(zhì)特性深入了解和測定，并針對其氣質(zhì)特征，采取相應(yīng)適宜措施，使氣質(zhì)與環(huán)境間達(dá)到良好調(diào)適。當(dāng)嬰兒氣質(zhì)與環(huán)境不相協(xié)調(diào)時，易導(dǎo)致嬰兒焦慮，進(jìn)而引起行為問題的發(fā)生。達(dá)到與嬰兒的氣質(zhì)特征協(xié)調(diào)一致，也即“因材施教”。

　　因材施教可減少嬰兒的焦慮，增加舒適感、安全感和對大人親愛的體驗感，促使嬰兒的情緒和社會性行為得以健康發(fā)展