多動(dòng)癥是一種心理問題，而不是簡(jiǎn)單地發(fā)生的大腦發(fā)育不平衡，應(yīng)該意識(shí)到，某種腦部疾病。因此，譴責(zé)，或者干脆坐在我的辦公桌上長(zhǎng)期停留或加強(qiáng)的重點(diǎn)，比恒定的物理教育，全身性疾病的治療和管理的需要，而要解決。下面我們就來看看河南省現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究院醫(yī)院多動(dòng)癥抽動(dòng)癥診療中心鄭主任醫(yī)師對(duì)兒童多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn)是怎樣說的？

兒童多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn)一：

多數(shù)患兒自嬰幼兒時(shí)期即易興奮、多哭鬧、睡眠差、喂食較困難、不容易養(yǎng)成大小便定時(shí)習(xí)慣、隨年齡的增長(zhǎng)，除活動(dòng)增多外，有動(dòng)作不協(xié)調(diào)，注意力不集中或集中時(shí)間很短，知為無目的,情緒易沖動(dòng)而缺乏控制能力，上課不守紀(jì)律和學(xué)習(xí)困難。

兒童多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn)二：

患兒智能正常，但因精神集中,聽覺辨別能力差和語言表達(dá)能力差，學(xué)習(xí)能力較一般低。臨床癥狀以學(xué)齡兒童較為突出：上課時(shí)話多、小動(dòng)作多、激動(dòng)、好與人爭(zhēng)吵；行為目的不明確，如拿人東西，有時(shí)不避危險(xiǎn)；在集體活動(dòng)中不合群；在家長(zhǎng)面前倔強(qiáng)、不聽話、冒失、無禮貌。
兒童多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn)三：



有些患兒采取回避困難的態(tài)度，變得被動(dòng)、退縮。年齡增長(zhǎng)后，不少兒童出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，雖然多動(dòng)癥兒童的智力水平大都正?；蚪咏?。然而由于以上癥狀，仍給學(xué)習(xí)帶來一定困難。部分多動(dòng)癥兒童存在知覺活動(dòng),如在臨摹圖畫時(shí)，他們往往分不青主體與背景的關(guān)系，不能分析圖形的組合，也不能將圖形中各部分綜合成一整體。四.此外多動(dòng)患兒常顯示一些固定的神經(jīng)系統(tǒng)軟癥狀，如翻掌、對(duì)指試驗(yàn)等呈陽性一般來講，多動(dòng)兒童的臨床癥狀波動(dòng)有時(shí)與兒童所處場(chǎng)合不同，從事的活動(dòng)不同有關(guān)。多動(dòng)兒童在做作業(yè)，從事重復(fù)性或需巨大努力的活動(dòng)及做不新奇的事情時(shí)，其注意力的維持最困難。有吸收力、新的情況五或不熟悉的環(huán)境中多動(dòng)癥的癥狀可減輕。在連續(xù)而直接的強(qiáng)化程度下比局部的和延遲的強(qiáng)化程序，注意力的維持情況明顯好些。