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　　語言對(duì)于人類來說是至關(guān)重要的，語言能夠表達(dá)內(nèi)心的思想也能夠讓人們得以溝通，但是腦性癱瘓患兒往往會(huì)有語言上的障礙，而且學(xué)習(xí)語言也是比較吃力的，所以加行朋友們?yōu)榱四軌蜃屇X性癱瘓患兒學(xué)會(huì)說話，就需要為腦性癱瘓患兒進(jìn)行語言上的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練腦性癱瘓患兒都能夠?qū)W會(huì)說話，為幫助大家了解這一問題文本將介紹家長(zhǎng)該怎樣訓(xùn)練腦性癱瘓患兒學(xué)會(huì)說話。

　　1、保持正確姿態(tài)，當(dāng)患兒有了較好的軀干控制能力與進(jìn)食能力時(shí)，可以開始語言訓(xùn)練了，交談時(shí)要與患兒眼睛的高度保持一致，如果位置過高，會(huì)使患兒全身過度伸展，不利于發(fā)音。

　　2、發(fā)音訓(xùn)練，要從較容易發(fā)的音開始教，注意指導(dǎo)患兒具體的發(fā)音動(dòng)作。可做擬聲的練習(xí)，學(xué)習(xí)各種充滿趣味化的動(dòng)物叫聲。學(xué)習(xí)說出自己的名字、家人的名字、身體各部分名稱和常用物品玩具的名稱等等。這是腦性癱瘓的康復(fù)訓(xùn)練之一。

　　3、咬嚼訓(xùn)練，專家指出小兒腦性癱瘓的咬嚼訓(xùn)練，咬的動(dòng)作需要口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)及顳頜關(guān)節(jié)的配合動(dòng)作。腦性癱瘓的康復(fù)訓(xùn)練是可用幼兒餅干、蝦條等食物訓(xùn)練咬嚼。

　　4、舌的訓(xùn)練，舌的訓(xùn)練可以利用兒童喜歡吃的棒棒糖、冰淇淋等，令其用舌尖舔著吃，給一些小甜餅等放在舌面上卷進(jìn)吃，這樣可以訓(xùn)練知靈活伸縮，增強(qiáng)顏面肌肉和舌肌的運(yùn)轉(zhuǎn)能力。上述動(dòng)作運(yùn)動(dòng)自如后可做舌操：讓舌伸出口腔外做上、下、左、右擺動(dòng)，轉(zhuǎn)舌，鼓頰等動(dòng)作。

　　5、增加說話和活動(dòng)的量，父母不要因?yàn)榕c患兒說話得不到回應(yīng)就喪失信心，應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)跟患兒說話;做游戲時(shí)與患兒一起進(jìn)行呼吸和發(fā)聲訓(xùn)練，寓教于樂，引起患兒對(duì)訓(xùn)練的興趣。

　　6、鼓勵(lì)患兒說話，應(yīng)多表揚(yáng)，鼓勵(lì)患兒發(fā)聲的積極性，幫助患兒樹立說話的信心;當(dāng)患兒發(fā)聲時(shí)，要立即回應(yīng)，多啟發(fā)他表達(dá)想說的話。千萬不要批評(píng)和指責(zé)患兒。

　　7、教育要持之以恒，語言的矯治和訓(xùn)練是長(zhǎng)期而艱苦的，家長(zhǎng)要有極大的耐心和毅力，只有持之以恒，才能有所收獲，才能給有語言障礙的腦性癱瘓兒打下良好的語言基礎(chǔ)。

　　家長(zhǎng)該怎樣訓(xùn)練腦性癱瘓患兒學(xué)會(huì)說話的問題現(xiàn)在大家已經(jīng)了解了，通過上述的語言練習(xí)腦性癱瘓患兒都是能夠?qū)W會(huì)說話的，這樣從一定程度上能夠幫助腦性癱瘓患兒開發(fā)智力，從而輔助腦性癱瘓的治療。祝愿腦性癱瘓患兒們?cè)谥委熀竽軌蛟缛湛祻?fù)。

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