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癱瘓（麻痹）

怎樣進(jìn)行腦性癱瘓患兒的手指控制功能訓(xùn)練

時(shí)間：2016-02-22來源：求醫(yī)網(wǎng)

　　腦性癱瘓患兒們都是存在著肢體上的障礙的，要想讓腦性癱瘓患兒能夠掌握肢體控制的方法就要循序漸進(jìn)，不能夠操之過急。有家長(zhǎng)朋友們?cè)儐栐鯓舆M(jìn)行腦性癱瘓患兒的手指控制功能訓(xùn)練?手指的訓(xùn)練對(duì)于腦性癱瘓患兒來說有著非常重要的意義，學(xué)會(huì)了使用手指腦性癱瘓患兒就能夠自己抓握東西了，之后就能夠自己進(jìn)食，所以說讓腦性癱瘓患兒學(xué)會(huì)控制手指是非常有必要的。

　　在腦性癱瘓康復(fù)過程中一定要重視患兒手指控制能力功能的恢復(fù)，用來預(yù)備整個(gè)上肢有更好控制的感覺性活動(dòng)?？祻?fù)師可以在一個(gè)良好的形態(tài)下，提起患兒的雙腳，同時(shí)囑咐其用雙手走路。同時(shí)可以進(jìn)行諸如把每只手指插入粘土中、用每只手指與大拇指將粘土撐開、在指間擠壓粘土、用手指撐開橡皮筋、在裝有沙子或豆子的容器中尋找小物件等具體方法來提高手指的控制能力。

　　接下來我們需要對(duì)患兒進(jìn)行促進(jìn)手抓放物件及手-眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)的訓(xùn)練。家長(zhǎng)或康復(fù)師將患兒的手握緊，于其小指背側(cè)向手腕方向推擠用力，可以誘發(fā)手掌打開。如果患兒能將手掌打開，但抓持物件困難，可以將一根稍長(zhǎng)的圓柱形物件放其手掌內(nèi)，幫助彎曲手指，使能抓住物件，并保持拇指處于對(duì)掌位，數(shù)秒鐘后，慢慢減少對(duì)手部的幫助，同時(shí)向上拉動(dòng)物件，使患者的手指產(chǎn)生對(duì)抗，或在側(cè)面扭動(dòng)該物件。

　　而當(dāng)腦性癱瘓患兒已有較大的抓握力時(shí)，讓其繼續(xù)練習(xí)抓握幾次。當(dāng)患兒已能握持住手中的物件，就應(yīng)鼓勵(lì)其伸手抓握物件。為了提高患者對(duì)抓握的興趣，可在一根桿子上懸掛各種有趣的物件如響鈴、絨毛玩具或食物等。

　　家長(zhǎng)們還需要對(duì)患兒進(jìn)行手指分離性運(yùn)動(dòng)控制的訓(xùn)練。讓患兒練習(xí)撿拾小玩具、珠子或豆子，并將其放入狹小開口的容器內(nèi);手指頭蘸顏料印指印;用手指彈彈子;往手指上套指環(huán);使用需要個(gè)別手指控制的玩具或用品，如琴鍵、笛子、計(jì)算機(jī)鍵盤等;單個(gè)手指的游戲，可用眼睛或不用眼睛來引導(dǎo)，并保持其它手指彎曲在手掌內(nèi)。

　　上述為大家介紹的就是怎樣進(jìn)行腦性癱瘓患兒的手指控制功能訓(xùn)練了，希望家長(zhǎng)朋友們能將上述的內(nèi)容掌握，并且平時(shí)為腦性癱瘓患兒進(jìn)行手指的控制訓(xùn)練，在訓(xùn)練后腦性癱瘓患兒們往往是能夠掌握手指的使用方法的，請(qǐng)家長(zhǎng)們堅(jiān)持為孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練吧。

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